Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Dit boek biedt aan de hand van praktische voorbeelden, handvatten voor zelfreflectie. Het boek begint met het definiren van het begrip 'zelfreflectie': de meerwaarde en het belang staan hierbij centraal. Vervolgens wordt de link naar het werkveld gelegd. Er wordt uiteengezet wat belangrijke elementen zijn in het werk van de hulpverlener. Deze elementen zijn richtinggevend voor zelfreflectie. Daarna is er aandacht voor de voorwaarden die nodig zijn om zelfreflectie te ontwikkelen en toe te passen. Zelfreflectie is een vorm van leren, in dit boek is daarom ook ingegaan op de eigen leerhouding. Wanneer men zich bewust is van de eigen leerstijl kan de manier waarop zelfreflectie wordt vormgegeven worden aangepast aan die voorkeurstijl. De eerste vier hoofdstukken geven op deze manier de achtergrondinformatie die nodig is om met zelfreflectie aan de slag te gaan. Op basis hiervan is een werkwijze aangeboden waarmee hulpverleners tot zelfreflectie kunnen komen. Het boek biedt een praktisch Handvat. De theorie is kort en bondig omschreven opdat er ruimte is om uitgebreid stil te staan bij de praktijk. De praktijkvoorbeelden zijn een concretisering van de theorie. Aan het eind van elk hoofdstuk zijn suggesties gedaan om zich de aangeboden theorie door middel van oefeningen eigen te maken. Het boek is vooral bedoeld voor studenten en hulpverleners in het sociaal agogisch werkveld Inhoudsopgave : Voorwoord Inleiding 1 Zelfreflectie 1.1 Zelfreflectie: wat is dat? 1.2 Zelfreflectie: niet gelijk aan evalueren 1.3 Zelfreflectie: de meerwaarde 1.4 Zelfreflectie: een illusie? 1.5 Mogelijkheden voor toepassing 2 Zelfreflectie en hulpverlenen 2.1 Hulpverlenen 2.2 Visie 2.3 Grondhouding 2.4 Mogelijkheden voor toepassing 3 Zelfreflectie, een leerhouding 3.1 Leren 3.2 Je eigen leerstijl 3.3 De meerwaarde van feedback 3.4 Mogelijkheden voor toepassing 4 Bewustzijn als basis voor zelfreflectie 4.1 Bewustzijn 4.2 Aandacht 4.3 Waarnemen zonder oordeel 4.4 Mogelijkheden voor toepassing 5 Aan De slag met zelfreflectie 5.1 Een kader voor zelfreflectie 5.2 Het persoonlijkheidsmodel als kader 5.3 Vragen als middel 5.4 Zelfreflectie, een cyclisch proces 5.5 Mogelijkheden voor toepassing 6 De eigen leerstijl als startpunt 6.1 De leerstijlentest 6.2 Het testresultaat 6.3 Reflecteren voor bezinners, denkers, beslissers en doeners 6.4 Aanzetten en valkuilen 6.5 Mogelijkheden voor toepassing Literatuur

Agogiek --- Hulpverlening --- Methodiek. --- reflectie (psychologie) --- methoden van het sociaal werk --- Social welfare methods --- sociaal werk --- Social psychology --- agogiek --- agogisch handelen --- hulpverlening --- leerstijlen --- zelfreflectie --- 321.3 --- 371.3 --- Reflectief denken --- hulpverlening (gez) --- 371.39 --- Leren --- Reflecteren --- Zelfreflectie --- leermethoden --- reflectie --- welzijnswerk --- zelfbeoordeling --- Methodiek --- graduaat orthopedagogie --- hulpverlener

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Met het project 'Bij-buurten op het Kiel' (2006-2009) wil het Middelheimmuseum zijn rol als bemiddelaar tussen beeld en toeschouwer verder uitdiepen door een intensieve samenwerking aan te gaan met het Kiel. Deze publicatie bevat zowel teksten over de ontstaansgeschiedenis en de filosofie van het gelijknamige project, als een verslaggeving over de verschillende deelprojecten. Het bijhorende fotoboek geeft een uitgebreide fotoreportage van het project.

publiekswerving --- buurtwerk --- Sociology of cultural policy --- museumbezoek --- Open-Air Museum of Sculpture Middelheim [Antwerp] --- anno 2000-2009 --- Antwerp --- #SMV:museum --- #SMV:sociologie --- #SMV:agogiek --- Sociology of minorities --- Museology --- Sculpture --- outdoor sculpture --- museology --- art appreciation --- public art --- audiences --- youth [people] --- Ransbeeck, van, Bert --- Soom, van, Luk --- Breedam, van, Camiel --- Hetfeld, Andreas --- Jespers, Tom --- Caeckenbergh, van, Patrick --- Breedam, Van, Camiel

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Huldeboek naar aanleiding van het emeritaat van Jan Vranken. Het boek weerspiegelt in de eerste plaats de waardering voor het werk van Vranken, die uitgaat van een zeer diverse kring van academici, maar ook van collegas, medestanders, bewonderaars bij de overheid, het brede middenveld, de media en andere maatschappelijke velden. De bijdragen in dit boek zijn dan ook zeer divers: wetenschappelijkbeschouwende bijdragen die veelal uit de pen van wetenschappers komen, bijdragen die handelen over het sociale beleid van middenveld- en overheidsorganisaties en bijdragen die over Vranken als wetenschapper, beleidsbeïnvloeder en vooral als persoon gaan.

Sociology of minorities --- armoedebeleid --- armoede --- armoedebestrijding --- Poor --- Poverty --- Sociale agogiek --- armoedebestrijding en samenlevingsopbouw --- Armoedebeleid ; Vlaanderen --- sociale uitsluiting --- sociale zekerheid --- 666 Armoede --- #SBIB:316.8H15 --- #SBIB:316.8H00 --- Armoede --- Armoedebeleid/armoedebestrijding --- 339.13 --- Welzijns- en sociale problemen: sociale ongelijkheid en armoede --- Sociaal beleid: algemeen --- armoedebestrijding en samenlevingsopbouw. --- Armoedebestrijding en samenlevingsopbouw. --- Destitution --- Wealth --- Basic needs --- Begging --- Subsistence economy --- Disadvantaged, Economically --- Economically disadvantaged --- Impoverished people --- Low-income people --- Pauperism --- Poor, The --- Poor people --- Persons --- Social classes --- Economic conditions --- Vranken, Jan. --- Vranken, J. --- Netherlands --- Social policy.

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Hoeveel inkomen heeft een Vlaams gezin nodig om op een menswaardige manier te kunnen participeren aan onze samenleving? In dit boek wordt een antwoord gegeven op deze vraag (Bron: covertekst)

666 Armoede --- 64.03 --- P493VL --- 339.11 --- #SBIB:316.356.2H2370 --- 308.2 --- gezinnen --- budgettering --- Armoede --- Budgettering (kostenbeheersing) --- Gezinsinkomen (gezinsbudget) --- Budget --- Inkomen --- S20090337.JPG --- armoede --- basisinkomen --- leefloon --- 185 Kinderrechten en gezin --- gezinsbudget --- Vlaanderen --- welvaart - welvaartstaat - welzijn - rijkdom - verzorgingsstaat --- Gezin en levensstandaard, gezinsbudget --- sociale groepen - gezin en familie --- 339.1 --- 339 --- 339.14 --- Geldbeheer --- Gezinsbeleid --- Inkomensbeleid --- Sociale agogiek --- Huishouding. --- Vlaanderen. --- Armoedebestrijding en samenlevingsopbouw. --- National consumption --- Private finance --- Sociology of the family. Sociology of sexuality --- Family --- Economic aspects --- Belgium --- PXL-Social Work 2015 --- gezinsondersteuning --- inkomensbesteding --- Economie --- Sociale economie --- Gezinnen --- Welvaart --- Levenskwaliteit --- Financiële hulpverlening --- Openbaar Centrum voor Maatschappelijk Welzijn --- Gezin --- Geschiedenis --- Thuiszorg --- Atlas --- Museum --- Ouderenzorg --- Emigratie --- Aardrijkskunde --- OCMW

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Dit boek is te lezen als een praktisch werkboek waarin wordt nagegaan welke weg(en) een school kan bewandelen wanneer ze geconfronteerd wordt met diversiteit. De volgende 6 cases worden besproken: religieuze kleding; merkkleding en kledingscodes met een problematische boodschap; afwezigheid van de school; voorbehoud bij activiteiten buiten de schoolmuren; bezwaren tegen de leerstof; ordeverstorend gedrag in de les; de beschikbaarheid van een gebeds of stilteruimte. De cases zijn uitgewerkt aan de hand van een vaste structuur. Eerst wordt de probleemstelling geanalyseerd. Daarna worden mogelijke oplossingen aangereikt met aandacht voor eventuele knelpunten en een afweging van de voor- en nadelen van elke oplossing. Ten slotte worden de rechtsbronnen aangegeven. Bij elke case komt de rol van het recht aan de orde. Het recht bepaalt immers de speelruimte van de school(directie) bij het managen van diversiteit. De auteurs hebben getracht telkens een weg te wijzen die recht doet aan de verschillende belangen die in het geding zijn. Het belang van het kind is daarbij een belangrijk richtsnoer

Intercultureel onderwijs. --- Interculturele opvoeding. --- Sociale agogiek --- Vrijetijds-, toerisme- en cultuuragologie. --- Sociology of culture --- intercultureel onderwijs --- Teaching --- culturele diversiteit --- multiculturele samenleving --- didactiek --- #SBIB:316.334.1O340 --- Academic collection --- cultuur --- 454.6 --- diversiteit --- 376.7 --- 474.6 --- Cultuurconflict --- Cultuurverschillen --- Diversiteit --- Kinderrechten --- Kleding --- Mensenrechten --- Multiculturele samenleving --- Rechten van de mens (Mensenrechten) --- Spijbelen --- Wetgeving --- interculturele opvoeding --- kinderrechten --- levensbeschouwing --- Buitenschoolse activiteiten --- Gebedsruimte --- Intercultureel --- Kledij --- Merkkledij --- Multicultureel --- Onderwijs --- Probleemgedrag --- Religieuze kledij --- Stille ruimte --- Godsdienst --- Intercultureel leren --- Migranten --- Multicultureel opvoeden --- Intercultureel onderwijs --- Leerlingen --- S20090354.JPG --- onderwijs --- Onderwijs en sociale verandering, onderwijs en samenleving --- educatie van minderheden en specifieke groeperingen --- (zie ook: teleonderwijs) --- 325 --- 371 --- Onderwijsrecht --- Schoolmanagement --- Multiculturele opvoeding --- Multiculturaliteit --- Opvoeding en onderwijs --- Management --- Provincie West-Vlaanderen --- Inclusie --- Maatwerk --- Opvoeding --- Pedagogiek --- Statistische gegevens --- Sport --- Multiculturalisme --- intercultureel --- interculturaliteit